¿Qué es el constructivismo?

El constructivismo establece algunas indicaciones básicas que pueden orientar el diseño instruccional en red. Vigotsky (1977) considera que el proceso de enseñanza-aprendizaje, deberá ir por delante del desarrollo. Piaget (1977) y Ausubel (1976) afirman que el proceso de aprendizaje será el resultado de la integración de la información nueva con la que ya se posee y Bruner (1965) señala que el profesor será la fuente de planteamientos de problemas que guiará a los alumnos en la elaboración de las soluciones.

 

AUSUBEL, D. (1976): Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo. México: Trillas.

Piaget, J. (1977): Psicología de la inteligencia. Madrid: Siglo XXI.

VYGOTSKY, L.S (1931). La prehistoria del desarrollo del lenguaje escrito”. En Vigotsky, L.S. (1995). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Madrid: Visor, Obras Escogidas III.

VYGOTSKY, L.S. (1977): El desarrollo de los procesos mentales superiores. Barcelona: Crítica.

VYGOTSKY, L.S (1931). La prehistoria del desarrollo del lenguaje escrito”. En Vigotsky, L.S. (1995). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Madrid: Visor, Obras Escogidas III.

VYGOTSKY, L.S. (1977): El desarrollo de los procesos mentales superiores. Barcelona: Crítica.


Sonia Mª Santoveña Casal

Profesora Contratada en el Dpto. Didáctica, Organización Escolar y DDEE, de la Facultad de Educación (UNED). Mis intereses académicos están relacionados con la Sociedad del Conocimiento, tecnología y educación. El área de investigación está relacionado con la docencia y, focalizado, al estudio de los procesos de interacción, comunicación y participación en redes sociales.

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